郭晋杰：工欲善其事，必先利其器 ——如何设计网络教学
日期:2020-04-03 | 点击量:
一、工具篇
“工欲善其事，必先利其器”。为提高在线教育质量，我选择了TechSmith旗下一款专门录制屏幕动作的工具Camtasia（V8.6）；硬件的配备上，专门购买了Logi C270摄像头、得胜电容麦克风PCM-5550、高漫116HD数位屏和手机俯拍支架直播补光灯（财务管理课程的板书比较多，而且经常需要画图来辅助等，数位屏结合手机俯拍支架主要用于这方面内容的制作）。
当然，好的课堂主要取决于教学设计和教学方法，适当的工具仅是锦上添花。选购这些器材，一方面是从方便网络教学的考虑出发，另一方面也与个人爱好有关，这些都不是网络教学的必备资源。
四、教学反思篇
目前网络教学基本可以复制传统课堂的大部分功能，但从互联网教育的发展来看，还是远远达不到期望。特别是现有教学仍然沿袭了传统的“以教师为中心”的模式，学生主动思考空间比较小，项目驱动教学法和翻转课堂的效果还没有实现，这都需要更进一步的思考和实践。
“工欲善其事，必先利其器”。为提高在线教育质量，我选择了TechSmith旗下一款专门录制屏幕动作的工具Camtasia（V8.6）；硬件的配备上，专门购买了Logi C270摄像头、得胜电容麦克风PCM-5550、高漫116HD数位屏和手机俯拍支架直播补光灯（财务管理课程的板书比较多，而且经常需要画图来辅助等，数位屏结合手机俯拍支架主要用于这方面内容的制作）。
当然，好的课堂主要取决于教学设计和教学方法，适当的工具仅是锦上添花。选购这些器材，一方面是从方便网络教学的考虑出发，另一方面也与个人爱好有关，这些都不是网络教学的必备资源。
二、教学准备篇
本学期的《财务管理学》是本人常年承担的主干课程，因此各项教学资料比较齐全，所以相关课件、教学日历、教学大纲、考试大纲等资料已经备好并传至学校制定的超星教学平台和世界大学城教学平台。
考虑到网络教学环境下的课堂反馈特点，我决定采取“录播知识点”+“直播串讲”+“课堂讨论”相结合的形式。录播视频按知识点来设计，每次讲解控制在15分钟以内（个别难点内容可适当放宽时间），使学生在移动终端学习时不至于注意力分散，尽量保证预习效果。
本学期的《财务管理学》是本人常年承担的主干课程，因此各项教学资料比较齐全，所以相关课件、教学日历、教学大纲、考试大纲等资料已经备好并传至学校制定的超星教学平台和世界大学城教学平台。
考虑到网络教学环境下的课堂反馈特点，我决定采取“录播知识点”+“直播串讲”+“课堂讨论”相结合的形式。录播视频按知识点来设计，每次讲解控制在15分钟以内（个别难点内容可适当放宽时间），使学生在移动终端学习时不至于注意力分散，尽量保证预习效果。
由于疫情影响，大部分同学没有拿到教材等资料。因此，我特意从网上搜索下载了教材及教辅资料电子版，经过仔细校对后，发到网络教学平台供学生下载使用。特别是《教学指导书》的章节作业，我把大部分题目的答案解析以批注形式插入电子文档中，弥补了原来只有答案、没有解析的缺憾。
三、教学过程篇
本学期的在线授课有些“仓促”，在直播平台的选择上，先后试用过“超星学习通”、 “课堂派”、“腾讯会议”、“腾讯课堂”等，最终从网络流畅度、教学便利度、使用便利度等方面考虑，确定以“腾讯课堂”为主，“腾讯会议”为辅的直播平台。
从前三周的教学实践来看，“腾讯课堂”相对比较稳定，而且有比较丰富的教学工具可以使用，既可以分享屏幕和课件，也可以分享系统声音与视频，更重要的是可以生成课堂回放，这样学生可以回听重要的教学内容。
在课堂考勤和作业布置方面，“腾讯课堂”略显不足，我一般采用“问卷星”小程序和“超星学习通”进行辅助。
本学期的在线授课有些“仓促”，在直播平台的选择上，先后试用过“超星学习通”、 “课堂派”、“腾讯会议”、“腾讯课堂”等，最终从网络流畅度、教学便利度、使用便利度等方面考虑，确定以“腾讯课堂”为主，“腾讯会议”为辅的直播平台。
从前三周的教学实践来看，“腾讯课堂”相对比较稳定，而且有比较丰富的教学工具可以使用，既可以分享屏幕和课件，也可以分享系统声音与视频，更重要的是可以生成课堂回放，这样学生可以回听重要的教学内容。
在课堂考勤和作业布置方面，“腾讯课堂”略显不足，我一般采用“问卷星”小程序和“超星学习通”进行辅助。
四、教学反思篇
目前网络教学基本可以复制传统课堂的大部分功能，但从互联网教育的发展来看，还是远远达不到期望。特别是现有教学仍然沿袭了传统的“以教师为中心”的模式，学生主动思考空间比较小，项目驱动教学法和翻转课堂的效果还没有实现，这都需要更进一步的思考和实践。