在广州商学院，有这样一位老师，课堂上喜欢提问学生，找人到讲台上做题，还常常进行“惊心动魄”的课堂小测，使学生全程保持着高度紧张但又极其专注的听课状态。她是一位严厉认真的老师，同时又是一位严中有爱的老师，认真负责如同严母般，她就是会计学院的吴霏雨。

　　 吴霏雨， 会计学院专任教师，管理学硕士、副教授，主讲《财务管理》、《成本会计》、《统计学》等课程，有十多年教学经验，教学效果良好，学生给其教学评价为97.6分。她不断钻研，先后获得广东省教育厅《基于学生能力培养的教学改革与实践——基于会计学专业的实证研究》等多项省级科研项目，发表科研论文十多篇，主编或参编教材多部。曾获“优秀教学奖”“多媒体教学竞赛二等奖”“毕业论文优秀指导教师”“管理会计案例大赛优秀指导教师”“绩效考核优秀”等荣誉，并入选“‘百人计划’骨干教师”，指导学生获得第六届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛铜奖等。

　　“以学生为本，是对一名尽职教师的基本要求，备好课的前提是要了解你的学生，针对学生来备课，对不同的学生要有不同的备课方案。”对于接受比较快基础比较好的班级，吴 霏雨 备课的时候会为学生多准备一些相关的课外知识，课程内容相对较多，扩展延申的知识点也会比较丰富；而对于接受比较慢基础不太好的班级，吴 霏雨 备课的时候则注重知识点的简化，强调基础知识的掌握，以及基础理论的系统化。

　　吴 霏雨 现在所带的班级是2017级会计学院的三个财管班，每个班级都有不一样的特点。有的班级比较活跃，互动比较多，学生们喜欢积极主动回答问题，因此她会多提问。而对于比较被动的班级，平静的课堂气氛容易导致学生在听课中走神，吴 霏雨 常常会请学生到黑板上做题，带动学生们活跃起来。

　　此外，吴 霏雨 十分注重备课的系统性。每次课前备课，她都会把各个章节串联起来，找出各个知识点之间的连接点。不仅仅如此，她还会把科目与科目结合起来，比如初级会计、中财、高财这三个科目是层层递进的关系，她在中财备课的同时就会把其他两个科目结合起来。吴 霏雨的 这种备课方法，让学生不局限于一个科目、一个知识点，给学生提供了更多系统学习的机会。

　　兴趣，是动力之源。当学生对课程产生源自内心深处的渴望的时候，便能全程专注于课堂。因此，吴 霏雨 十分注重课堂的积极性，常常通过提问、小组讨论、师生答疑等方式来调动全班学生的积极性，打造一个活泼有趣的课堂。“吴老师为人幽默风趣又有责任心，上她的课还能听到她调侃的日常小事，常常逗笑我们，课堂气氛很好。”

　　吴 霏雨 有自己独特的讲课方法。她强调讲课的系统性，喜欢用对比、相似、相近等方法来给学生授课，采用树状结构图的方式，把各个有关联的课程联系起来，使学生容易听得明白，形成自己学习的办法，很自然地学生就会对她的课程产生兴趣。“学生们不能按部就班，毫无目的地茫然学习，当你学习一个知识点的时候，不能仅仅局限于这个点，而是要学会融会贯通，把各个知识点串联起来，形成一个网状的体系，这样学生才能系统地掌握各种知识。”

　　“吴老师上课认真负责，把每个知识点都讲得十分透彻，并且合理安排课堂小测试。”课堂小测，是吴 霏雨 长期坚持的课程亮点，也正是课堂小测，让吴 霏雨 的课程变得与众不同——学生全神贯注，课堂里全程无人玩手机。吴 霏雨 通过堂上小测来检验学生的平时成绩，整个学期的平时成绩，均是用课堂小测来评分。吴 霏雨 这种独特的教学方式，不仅保证了课堂出勤率，而且还让全班学生发自内心地专注于听课。

　　关于吴霏雨的课堂，学生们这样评价：“她每一次课堂提问的时候，一句'下面我请两位同学上黑板写题'就能让我们紧张颤抖！虽然她嘴上打趣地说着嫌弃我们，但还是很有耐心很有针对性地教导我们，吴霏雨老师的课堂确实深受学生欢迎。”“正是当年吴霏雨老师严格的课堂要求，让毕业之后的我，仍然能够保持着扎实的中财知识基础，在工作上给了我很大的帮助。”

　　吴 霏雨 热爱教学事业，她始终以“学高为师，品高为范”作为自己的行动指南。她不仅自己严格按师德的标准规范自己个人的行为，还经常在教学过程中渗透人生观、价值观、世界观教育。在吴 霏雨 的教学生涯中，她以严母般的爱改变了一个又一个学生，让学生们毕业后成为社会的栋梁之才。“很感谢吴霏雨老师当年的教导，如果不是她的严格要求，我根本不敢相信毕业后的自己能够取得现在这样令人满意的成就。”

　　给吴 霏雨 留下最深刻印象的是这样一个学生。在刚开始时，她不喜欢学习，在课堂上也特别不认真。吴 霏雨 认为，每个学生的本质都是好的，有些学生不肯认真学习只是因为缺乏学习的推力，这时候老师去帮扶一下他们，很可能就此改变他们一生。吴 霏雨 不会放弃自己的任何一个学生。作为一位尽职而又严格的老师，吴 霏雨悉心 教导那个学生，让她真正意识到自己的不足之处。

　　严格的背后是父母般的大爱。吴 霏雨 在教导的同时，还常常找那位同学谈话，不断开导她，让她树立正确的人生观。从那以后，她改变了自己，变得勤奋努力起来。现在的她，已经通过号称“天下第一考”的国家法律职业资格考试，在自己喜欢的事业上不断绽放着光彩。另一位已毕业的学生也表示：“十分感恩吴霏雨老师那次与我用心畅聊，让我找到了自己的特长与爱好，现在的我已经拥有属于自己的广告设计公司啦！”

　　吴 霏雨 认为，教学与科研是相互促进的。良好的教学技能是做好科研的前提条件，通过科研也可以体现出教学成就。与此同时，科研可以促进教学，在做科研的过程中，会产生各种不同的新观点新想法，可以把这些新观点运用到教学中，助推教学发展。

　　吴 霏雨 在教学过程中，不断钻研，先后获得广东省教育厅《以就业为导向的独立学院会计专业课程体系（引入职业资格标准）的建设与改革》、《就业为导向的高校专业实践教学研究——基于广东省独立学院会计专业的实证研究》、《基于学生能力培养的教学改革与实践——基于会计学专业的实证研究》等省级科研项目和广东省民办教育协会的科研项目《广东省民办高校会计教育存在的主要问题及解决的策略——基于10所民办高校的调查研究》以及学校的《基础会计精品课程》等科研项目。

　　只有“慈母般的爱”，没有严格的要求，会让学生变得骄纵随意，教育的功能得不到充分发挥；只有严格的要求，没有慈爱伴随，长此以往师生关系容易紧张，紧张过度反而不容易教书育人。因此要严在课堂之上，慈在细微之处，严慈相济，便是教育最好的原则，也是最好的爱的体现。